8月12日，记者从河南省人力资源和社会保障厅获悉，河南将建立统一的中小学教师职称制度，不仅是中学教师，小学幼儿园教师也能和大学教授一样评“正高”。（8月13日《河南日报》）

　　中小学和幼儿园教师职称评定“一锅烩”，可以评教授，据说这项改革是要终结1986年制定的中小学职称制度。今后，河南省将建立统一的中小学教师职务制度，职称系列不再分中学教师和小学教师，教师职务名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。具体操作上，也有“采取说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正”这样的细节。

　　鉴于近年来中小学乃至大学教师职称评定屡屡映入公众眼帘的丑闻，我们有必要对这种“一锅烩”的改革“提心吊胆”。

　　笔者的妹妹去年评定中学高级教师职称（以下简称“中高”）时，颇为曲折。按照积分，她在单位第一，但是另有校领导明显没有“在教学一线”的优势，也来竞争，故意在积分上做手脚。结果是笔者妹妹不屈不挠，往上反映后得到重视，最终如愿以偿。在笔者关注的过程中，笔者惊奇地发现，郑州市一些区教育系统泱泱几千名小学教师只有三五名能够评上中高，而且这三五名中高的人选全部是校长。后来据在小学工作的朋友讲，在小学要想评上中高，难于上青天。一年一度的评定就那几个名额，光是校长都是排着长队，哪里会轮上一线教学的教师啊。

　　还有一个切身感受是，一些已经评上中高的教师名实不副。几年前，笔者跟一个特级教师当然也是校长的“领导”接触过，她本人应该非常优秀，热爱教育，献身教育，一丝不苟，领导能力也不错，唯一的不足之处是动笔能力弱，不会写东西。这就牵涉到高级职称要不要论文的问题。其实，论文的必要之处就是要证明作为教师不仅会教，还要会写，会总结，会升华，会传播，会影响……这样，高级职称的帽子戴上，才会名副其实。除此，更有为数不少的教师弄虚作假，包括发表假论文，花钱托关系，买来一顶高级职称的帽子，这种现象非常普遍。

　　说到这里，不能不提职称帽子戴上是否一戴到老的问题。有教师评职称时算过一笔账，投入几千块钱甚至上万，他们觉得值。原因是，每个月增长的那部分，三四年之后就弥补过来了，开始“赚钱”了。现在可以调查一下，评职称不花钱托关系的教师占比有多大？也可以调查一下，那些负责职称评审的人，利用手中的权力，为自己谋取了多少好处？其中的腐败又有多严重？

　　说这几层意思，目的只有一个，在没有对现存职称评定制度作出深刻反省之前，还是慎做中小学、幼儿园教师可以做教授这样的改革。因为，已有的职称评定痼疾不除，沉疴不祛，一年一年之后，戴着教授帽子的那些人，必定是一群欺世盗名、投机取巧、不学无术的“假洋鬼子”。